Nivel 4: experimentar con el uso de desafíos de video

Por razones de tiempo me voy a poner conservador, voy a jugar seguro y proponer un desafío que entiendo puede ser accesible para mis alumnos... o no, tengo que resolverlo hoy por que mañana ya tengo clase con ellos.... Voy a ver el video TED de la semana y les cuento luego

Reflexión final nivel 3

Una de las cosas importantes de la semana 3 refiere al trabajo con videos, algo que nunca había intentado y que pienso me será muy útil, por otro lado el tener que buscar mitos me llevo un tiempo y al final creo que volví al comienzo. Lo otro destacable es la propuesta de leer un texto comentado por los compañeros. Para esa tarea en la semana conocí a crocodoc herramienta que me parece de mucha utilidad para el trabajo colaborativo y la reflexión colectiva. Pero que me complico un poco, no se si por la lenta conexión o por que no pude dedicarle algo más de tiempo.

Lamentablemente el tiempo es una dificultad insuperable por más que intento no logro detenerlo y se me pasan los días y las cosas me van quedando pendientes... afff

Voy a intentar utilizar con mis alumnos un documento compartido para que lo comenten, puede ser una experiencia interesante.

Creo que cumplí con el nivel así que....

Breve, muy breve reflexión sobre el texto de Wesch: Anti-Enseñanza

El sentido de la educación y el valor que tiene en la sociedad actual es algo que tenemos que ajustar y poner en común con nuestros estudiantes ya que es probable que tengan una idea bastante distinta a la nuestra. Claro la educación corre intentando alcanzar a la realidad extra escuela que intenta entrar en las aulas, pero siempre parece algo anacrónico. Por que enseñamos cosas del pasado, en un mundo dominado por el cambio y la inmediatez nos planteamos situaciones que perfectamente pueden pertenecer a una clase y/o aula del siglo anterior pero nuestros estudiantes son de esta época!!!

Comparto con el autor un concepto que es similar al planteo de Freire de que todos sabemos algo y todos ignoramos algo por eso aprendemos siempre y por lo tanto el aprender nos hace humanos por definición. Pero claro, nuevamente el sentido vuelve a imponerse cuando los estudiantes como bien plantea el autor se preocupan por las cuestiones administrativas del curso vaciando de sentido el curso en si mismo. Hay algunos aspectos que son interesantes de rescatar como la búsqueda de un ambiente que permita el desarrollo, o reconocer el que el entorno condiciona fuertemente la forma del aprendizaje.

El intentar que nuestros estudiantes sientan el compromiso y la responsabilidad de vivir juntos en el mundo es una de las tareas más desafiantes y que promete a su vez recompensa en los aprendizajes dando sentido y significación a las prácticas.

Me quedo pensando en la afirmación de “estoy en la maravillosa pero incómoda posición de no saber exactamente qué estoy haciendo pero aprendiendo felizmente por el camino. ” y realmente me interpela y me motiva a tomar alguno de esos caminos.

**** El segundo texto me parece que reitera algunos de los conceptos que se plantean en el primero, si tengo tiempo cuelgo una reflexión pero no creo.

 

Identificar mitos: Los alumnos tienen mayor dominio de las nuevas tecnologías que los profesores

Tarde pero.... en la semana me propuse buscar un mito relacionado con mi asignatura y la tecnología, charlando con algunos colegas pude identificar el siguiente mito que se relaciona perfectamente con la propuesta de los “nativos digitales”: "Los alumnos tienen mayor dominio de las nuevas tecnologías que los profesores". Y entonces me plantee la pregunta sugerida: ¿Cómo sé que esto es verdadero?

Observe y propuse a mis alumnos y colegas algunos desafíos, cree un grupo en Edmodo y desde la plataforma utilizando algunas de sus posibilidades corrobore algunas cosas.

Lo primero en todos lados se cuecen habas, es decir hay profesores y alumnos que rápidamente interactúan con la tecnología y otros que necesitan que los guíen constantemente. Pero en el caso de los alumnos me asombra como cuando se les presenta una herramienta que no es de su uso diario quedan paralizados y esperan que se les oriente de como proceder. Los alumnos hacen uso casi exclusivo de las redes sociales y mensajería instantánea para cubrir sus necesidades comunicativas propias de la edad, pero pensar en utilizar la tecnología para gestionar conocimiento relacionado con su educación ya es otra cosa. Si el mito fuera los alumnos utilizan las redes sociales etc etc con mayor dominio que los profesores sería cierto, pero no es el caso. No es cierto que los alumnos sepan todo y que no tenemos nada para enseñarles respecto a las nuevas tecnologías. Sin embargo el mito de los alumnos que saben mas que los profesores resulta paralizante para muchos de nosotros que no queremos quedar mal parados frente a una clase.

Debemos continuar formándonos en el uso educativo de las TICs para poder trabajar junto a nuestros estudiantes en algo mas que las redes sociales y los programas de mensajería.

Desafío Video - Creación - Karaoke

Cuidado con sus oídos, no me hago responsable de lo que van a ver y escuchar!!!!

Con mucha paciencia pude lograr bajar el video (con un complemento para Firefox) con la pista de la canción, editarla con MovieMaker Live y agregarle el audio que como con el desafío de audio tuve que grabar en el celular, convertir y pasar para la compu.

Luego de sincronizar, agregar efectos, probar y probar creo que algo quedo.

Luego exporte y subí a mi cuenta en youtube el video…

Es solo un fragmento al comienzo de la canción por razones de buen gusto y de rendimiento.

Salu2

Desafío Video Exploración Youtube

Dejo la lista de los 5 videos, la idea general es que son videos cortos que presentan un tema en particular relacionado con las TICs y la educación o muestran aplicaciones de las TICs. Intente buscar videos cortos que propongan o expongan aspectos interesantes que puedan provocar debate.

Lista de reproducción

Desafío Video - Exploración - TED

La idea de ver el video con los alumnos es para reflexionar sobre la incidencia del plan Ceibal en la educación de ellos mismos así como la relación con la tecnología y el impacto social que está tiene.

Algunas preguntas que orienten la reflexión pueden ser:

¿Qué supuestos sostienen el Plan?

¿El Plan es meramente educativo?

¿Qué problemas afronta?

¿Qué cambios se pueden ver actualmente?

¿Qué desafíos propone?

¿Cómo debería ser la educación de la informática?