miércoles, 25 de abril de 2012

Nivel 4: experimentar con el uso de desafíos de video

Por razones de tiempo me voy a poner conservador, voy a jugar seguro y proponer un desafío que entiendo puede ser accesible para mis alumnos... o no, tengo que resolverlo hoy por que mañana ya tengo clase con ellos.... Voy a ver el video TED de la semana y les cuento luego

viernes, 20 de abril de 2012

Reflexión final nivel 3


    Una de las cosas importantes de la semana 3 refiere al trabajo con videos, algo que nunca había intentado y que pienso me será muy útil, por otro lado el tener que buscar mitos me llevo un tiempo y al final creo que volví al comienzo. Lo otro destacable es la propuesta de leer un texto comentado por los compañeros. Para esa tarea en la semana conocí a crocodoc herramienta que me parece de mucha utilidad para el trabajo colaborativo y la reflexión colectiva. Pero que me complico un poco, no se si por la lenta conexión o por que no pude dedicarle algo más de tiempo.
    Lamentablemente el tiempo es una dificultad insuperable por más que intento no logro detenerlo y se me pasan los días y las cosas me van quedando pendientes... afff
    Voy a intentar utilizar con mis alumnos un documento compartido para que lo comenten, puede ser una experiencia interesante.
Creo que cumplí con el nivel así que....

Breve, muy breve reflexión sobre el texto de Wesch: Anti-Enseñanza



El sentido de la educación y el valor que tiene en la sociedad actual es algo que tenemos que ajustar y poner en común con nuestros estudiantes ya que es probable que tengan una idea bastante distinta a la nuestra. Claro la educación corre intentando alcanzar a la realidad extra escuela que intenta entrar en las aulas, pero siempre parece algo anacrónico. Por que enseñamos cosas del pasado, en un mundo dominado por el cambio y la inmediatez nos planteamos situaciones que perfectamente pueden pertenecer a una clase y/o aula del siglo anterior pero nuestros estudiantes son de esta época!!!

Comparto con el autor un concepto que es similar al planteo de Freire de que todos sabemos algo y todos ignoramos algo por eso aprendemos siempre y por lo tanto el aprender nos hace humanos por definición. Pero claro, nuevamente el sentido vuelve a imponerse cuando los estudiantes como bien plantea el autor se preocupan por las cuestiones administrativas del curso vaciando de sentido el curso en si mismo. Hay algunos aspectos que son interesantes de rescatar como la búsqueda de un ambiente que permita el desarrollo, o reconocer el que el entorno condiciona fuertemente la forma del aprendizaje.


El intentar que nuestros estudiantes sientan el compromiso y la responsabilidad de vivir juntos en el mundo es una de las tareas más desafiantes y que promete a su vez recompensa en los aprendizajes dando sentido y significación a las prácticas.


Me quedo pensando en la afirmación de “estoy en la maravillosa pero incómoda posición de no saber exactamente qué estoy haciendo pero aprendiendo felizmente por el camino. ” y realmente me interpela y me motiva a tomar alguno de esos caminos.

**** El segundo texto me parece que reitera algunos de los conceptos que se plantean en el primero, si tengo tiempo cuelgo una reflexión pero no creo.

 

Identificar mitos: Los alumnos tienen mayor dominio de las nuevas tecnologías que los profesores



Tarde pero.... en la semana me propuse buscar un mito relacionado con mi asignatura y la tecnología, charlando con algunos colegas pude identificar el siguiente mito que se relaciona perfectamente con la propuesta de los “nativos digitales”: "Los alumnos tienen mayor dominio de las nuevas tecnologías que los profesores". Y entonces me plantee la pregunta sugerida: ¿Cómo sé que esto es verdadero?


Observe y propuse a mis alumnos y colegas algunos desafíos, cree un grupo en Edmodo y desde la plataforma utilizando algunas de sus posibilidades corrobore algunas cosas.


Lo primero en todos lados se cuecen habas, es decir hay profesores y alumnos que rápidamente interactúan con la tecnología y otros que necesitan que los guíen constantemente. Pero en el caso de los alumnos me asombra como cuando se les presenta una herramienta que no es de su uso diario quedan paralizados y esperan que se les oriente de como proceder. Los alumnos hacen uso casi exclusivo de las redes sociales y mensajería instantánea para cubrir sus necesidades comunicativas propias de la edad, pero pensar en utilizar la tecnología para gestionar conocimiento relacionado con su educación ya es otra cosa. Si el mito fuera los alumnos utilizan las redes sociales etc etc con mayor dominio que los profesores sería cierto, pero no es el caso. No es cierto que los alumnos sepan todo y que no tenemos nada para enseñarles respecto a las nuevas tecnologías. Sin embargo el mito de los alumnos que saben mas que los profesores resulta paralizante para muchos de nosotros que no queremos quedar mal parados frente a una clase.
Debemos continuar formándonos en el uso educativo de las TICs para poder trabajar junto a nuestros estudiantes en algo mas que las redes sociales y los programas de mensajería.





viernes, 6 de abril de 2012

Desafío Video - Creación - Karaoke


Cuidado con sus oídos, no me hago responsable de lo que van a ver y escuchar!!!!
Con mucha paciencia pude lograr bajar el video (con un complemento para Firefox) con la pista de la canción, editarla con MovieMaker Live y agregarle el audio que como con el desafío de audio tuve que grabar en el celular, convertir y pasar para la compu.
Luego de sincronizar, agregar efectos, probar y probar creo que algo quedo.
Luego exporte y subí a mi cuenta en youtube el video…
Es solo un fragmento al comienzo de la canción por razones de buen gusto y de rendimiento.
Salu2

Desafío Video Exploración Youtube


Dejo la lista de los 5 videos, la idea general es que son videos cortos que presentan un tema en particular relacionado con las TICs y la educación o muestran aplicaciones de las TICs. Intente buscar videos cortos que propongan o expongan aspectos interesantes que puedan provocar debate.

Lista de reproducción

Desafío Video - Exploración - TED


La idea de ver el video con los alumnos es para reflexionar sobre la incidencia del plan Ceibal en la educación de ellos mismos así como la relación con la tecnología y el impacto social que está tiene.
Algunas preguntas que orienten la reflexión pueden ser:
¿Qué supuestos sostienen el Plan?
¿El Plan es meramente educativo?
¿Qué problemas afronta?
¿Qué cambios se pueden ver actualmente?
¿Qué desafíos propone?
¿Cómo debería ser la educación de la informática?

martes, 27 de marzo de 2012

Diario de campo: Actividad - Semana 2

Las actividades de la semana 2 plantean trasladar a nuestro entorno los desafíos de la semana uno. Lo que estoy llevando adelante con los estudiantes (intentando que experimenten y aprendan la tecnología de una forma diferente) tiene varios aspectos que intentare explicar.
Día 1
Primero, desde el año pasado utilizo Edmodo como una plataforma donde acompaño mis cursos, a los alumnos parece agradarles y cumple con lo que yo quiero respecto al acceso a los materiales, comunicación, gestión de tareas y biblioteca virtual. Otra pARTICipante María del Carmen en su blog nos cuenta como funciona Edmodo

El planteo a los estudiantes fue el del desafío de imágenes: Tecnología pero desde la plataforma. Sin avisarles personalmente en clase publiqué como asignación en Edmodo el desafío, de esta manera lo voy a utilizar como prueba diagnóstica considerando algunos aspectos como: el acceso a la plataforma por parte de los estudiantes, la comprensión de una consigna escrita, la comunicación mediante la plataforma, el cumplimiento de tareas, el uso de tecnología y la reflexión personal.

Los cursos que tengo este año van de ciclo básico a bachillerato por lo que voy a poder evaluar cómo responden los estudiantes al desafío en los diferentes niveles.

No tengo idea de cómo van a responder los alumnos ya que me "salgo" un poco de mis esquemas con este tipo de planteo

Día 2
Al llegar a la Utu un par de estudiantes se me acercaron a preguntar aspectos técnicos sobre la tarea que habían visto en la plataforma. Gran sorpresa. Luego de una breve charla (realmente quiero que interpreten la tarea no tener que explicarla yo pero aspectos técnicos como el tamaño de la foto o si puede ser tipo mosaico se puede conversar) veo como los estudiantes se alejan discutiendo que foto tomar mientras se ríen de alguna de las ideas.
Con esa primera impresión voy a la computadora y veo como ya hay un alumno que cumplió con el desafío. Segunda sorpresa en el primer día parece que mi impresión y/o duda sobre si los estudiantes se interesarían por la tarea queda claramente develada.

Día 3, 4 y 5

En la plataforma hay muchas preguntas sobre la tarea y varios estudiantes van subiendo sus fotos. Se propicia el intercambio entre los propios estudiante algo que yo no tenía previsto pero que aliento.

Por ahora esas son las novedades, hasta el viernes los alumnos tienen plazo para cumplir con el dasafío. Tengo que pensar que hacer con las imágenes, si una galería pública para exponer y que puedan comparar los distintos estudiantes y ver las similitudes con sus compañeros u otra cosa. Si alguien suguiere alguna idea agradecido.
Hoy Bueno doy por terminada la actividad, algunas cosas que quiero compartir: Los alumnos se entusiasmaron con la propuesta pero no todos, como pasa siempre. Mientras más alto el nivel mejor fue la respuesta, los alumnos de ciclo básico no respondieron bien a la propuesta mientras que los de bachillerato lo hicieron casi todos. Creo que el hecho de tener que interpretar la consigna y pensar que hacer y no simplemente seguir instrucciones marca la diferencia. Como diagnóstico me fue útil ya que pude ver el nivel de acercamiento a la plataforma y como pueden trabajar independientes los alumnos, todo esto mediado por la tecnología presente para cumplir con la tarea. Con el correr de los días se fue enfriando la cosa, de todas formas hay trabajos muy buenos que quiero compartir. Voy a insistir con alguna otra tarea de este estilo para ver nuevamente la respuesta. Salu2 Creo que con esto ya tengo:
Aprendizaje en Red con uso de TIC

viernes, 23 de marzo de 2012

Evaluación de la semana

Paso la semana 1, pasaron también momentos de dudas e incertidumbre, de tareas para cumplir y desafíos a la creatividad e imaginación. Es decir una semana movidita. Con alegría cumplí con los desafíos de imágenes y con trabajo con el de audio. Sin duda el enfrentarme a dificultades de índole técnica y también creativas lo valoro como uno logro importante de la semana. Aprendí a usar herramientas online que sin duda pueden ser de utilidad en el futuro, pero con sorpresa sufrí dificultades con el trabajo. Desde los aparatos que entran en juego hasta la forma en que se conectan, y en ese sentido la calidad de las grabaciones de audio con la Magallanes no me conformo y termine con el celular grabando la narración del libro y luego convirtiendo, pasando, subiendo, editando…. Trabajo. Sin embargo siempre tuve presente los materiales con indicaciones sobre las herramientas que hay en el curso, también investigue un poco sobre otras cosas y en esta oportunidad no fue necesario recurrir a la ayuda directa de otro compañero. Si bien el trabajo por momentos fue arduo también es cierto que fue motivante. Por lo que voy a utilizar el desafío de imágenes “Tecnología” con mis estudiantes, en este caso como herramienta de diagnóstico sobre el manejo de la tecnología de los estudiantes de informática (tengo varios niveles así que será interesante comparar resultados) y también para que se enfrenten por un momento a la reflexión sobre el papel de la tecnología en su vida. En unos días les cuento los resultados.
Aprendizaje en Red con uso de TIC

martes, 20 de marzo de 2012

Desafíos audio: Mi libro favorito


Para el desafío opte por un texto que nos estoy seguro que sea parte de mi libro favorito, pero si es del mismo autor: Eduardo Galeano y dice: "El sistema que programa la computadora que alarma al banquero que alerta al embajador que cena con el general que emplaza al presidente que intima al ministro que amenaza al director general que humilla al gerente que grita al jefe que prepotea al empleado que desprecia al obrero que maltrata a la mujer que golpea al hijo que patea al perro"

El libro lo dejo disponible en google book: Días y noches de amor y de guerra

El desafío lo arme en audacity donde "edite" de alguna manera mi voz con un sonido descargado de internet. Como cortina musical use una introducción de 11 tiros.
Claro que el camino se complico, primero el audio era de muy mala calidad, no tengo micrófono y el de la Magallanes no captura muy bien el sonido, mucho ruido. Solución: el celular, claro luego se me complico un poco con el archivo que genera el celular: extensión AMR, gracias a una web lo convhttp://www.blogger.com/img/blank.gifertí a mp3 y lo pude utilizar con el Audacity. La última sorpresa fué al exportar el trabajo desde audacity... se necesita un complemento (LAME) para pasar a mp3.... afff pero quedo.
Por último siguiendo las sugerencias del curso lo subí a soundcloud.

sábado, 17 de marzo de 2012

Desafíos - Imágenes: Mi nombre

Mi nombre by Mario_Montesdeoca
Mi nombre, a photo by Mario_Montesdeoca on Flickr.

En casa me puse a busacar las letras de mi nombre e intente armarlo. Este es el resultado.

Desafíos - Imágenes: Tecnología

tecnología by Mario_Montesdeoca
tecnología, a photo by Mario_Montesdeoca on Flickr.

Bueno para el desafío tenía dos fotos en mente, una cuando trabajo con las dos computadoras al mismo tiempo, la segunda opción (autocensurada) es cuando la Magallanes sustituye al libro o al diario y aparece en el baño.

Desafíos - Imágenes: Azul

azul by Mario_Montesdeoca
azul, a photo by Mario_Montesdeoca on Flickr.

No es una foto del cielo pero es de mi cielo.
El azul es el co-protagonista junto a Mateo.

domingo, 11 de marzo de 2012

APA inicial y expectativas sobre el curso

Una de las expectativas que tengo con el curso es poder trabajar en forma colectiva, ciertamente veo como año a año cada vez parece más difícil poder generar equipos de trabajo. Indudablemente la compleja realidad de la educación necesita salidas colectivas pero en la práctica me encuentro generalmente trabajando solo a pesar de ser parte de colectivos docentes en los centros que trabajo. Pienso que las TICs pueden facilitar la creación y continuidad de esos colectivos. Mis dudas pasan entonces por conocer herramientas y formas de trabajo, experiencias en las que se pudo lograr un trabajo colectivo. Con ellas intentar incorporar a mi labor docente ese plus que me permita conformar y sostener espacios colectivos de reflexión e intercambio que puedan impactar en una mejora de los aprendizajes de nuestros alumnos.
Luego de la calurosa jornada de trabajo inicial tengo la impresión que voy a encontrar compañeros con aspiraciones similares y conocer algunas herramientas que faciliten la tarea. Espero estar al tanto de las circunstancias y realizar aportes significativos. Siempre temo no tener tiempo para todo lo que quiero.
Dejo el APA inicial. Salu2

Rúbrica: Nivel actual y el nivel al cual espero llegar. ¿Realista?

Luego de leer la rúbrica propuesta no me anime a realzar cambios (por ahora) sino simplemente a marcar el nivel que creo tener en los diferentes aspectos a evaluar, los pinte de verde. En amarillo pinte los niveles que espero alcanzar, intentando ser realista. Ser realista puede ser que no sea mi fuerte así que veremos cómo se da el curso.
Salu2


lunes, 5 de marzo de 2012

Presentación de compañero




Dentro del grupo de ArTIC hoy 5 de marzo me toco conocer a Viviana, somos partes opuestas y complementarias de la herradura, yo la voy a presentar a ella y ella a mi.

Viviana es profesora de Matemáticas en el liceo de Solymar, en la ciudad de la costa también vive e intenta no salir a no ser que sea necesario.

Tiene como expectativas del curso poder trabajar en red, conocer y compartir las herramientas que su curiosidad tecnológica le va presentado así como experiencias de otros colegas.

Su vocación surgió cuando en cuarto de liceo en plena clase de matemáticas ocurrió “el clic” resolviendo unos problemas que el profesor propuso. Desde entonces decidió que ese sería su gusto y vocación.
Una de las experiencias que recuerda como cambio positivo ocurrió en Barros Blancos cuando junto con sus compañeros docentes elaboraron una evaluación de competencias. El desafío colectivo fue tal que debieron discutir, elaborar, diseñar e implementar todo lo referente a la evaluación y el posterior procesamiento de datos y devolución. Todo un desafío que se apoyo en el compromiso del cuerpo docente y el trabajo en equipo.

Conversando con alguien que la conoce muy bien me comento que es responsable, sincera y honesta. Y como profesional es muy responsable, comprometida y coherente.

Aprendizaje en Red con uso de TIC